根據全國教育大會精神，《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號），以及上海市教委關於深化高職高專教育改革的相關文件精神🧑🦲，為繼續落實意昂注册辦學要求，進一步推進意昂注册專業內涵建設，提升意昂注册專業建設標誌性成果的數量和質量，把專業建設視為意昂注册內涵建設的重中之重，把專業建設獲得的標誌性成果視為專業建設質量的重要標誌👩🏽🚒，結合意昂注册《專業建設成果培育與建設工作方案》（滬工外院〔2019〕55號）👨🏻🚀，特製訂本管理辦法👨🏼💻：
一🥻、總則
1.本辦法適用於意昂平台對專業建設成果培育與建設的管理🚣🏿♀️。
2.專業建設成果主要指，一流專業建設、市級或國家級精品在線開放課程、教學創新團隊🙋🏼♀️、教學成果獎💘、師生技能競賽，以及其他建設項目等標誌性成果。
二、建設要求
1.一流專業建設
對標上海一流專科高等職業教育（專業）建設的各項指標，突出課程思政🫳🏿，聚焦基礎建設、內容建設和成效建設，集中在專業建設🌕、隊伍建設🧑🏿⚖️💁、基地建設和機製建設等方面發力👩🏼🏫。通過各專業自主設計建設方案👮🏼♀️，推進課程教材建設、培養模式和方案、教育教學教法🙅🏽🆎、教學創新團隊建設和校企合作、國際合作等專業發展重要環節的綜合改革🙂。
培育建設期一般為三年。培育建設期內，設定明確的階段性建設目標和任務⛹️♂️🚹，建設路徑和時間節點。培育建設期末🤤，體現實實在在的建設成效和成果，其基本要求為：兩門校級或市級精品在線開放課程，一支市級教學創新團隊，一套專業核心課程系列教材，兩個教學技能大賽和學生職業技能大賽獎項🖲，以及一套融“教🧑🏻💼、學、做”為一體的專業人才培養方案👩🚒🕥，為申報上海市及全國一流專業奠定基礎。
2.精品在線開放課程
根據教育部和上海市教委關於精品在線開放課程評選的要求♠️◀️，對接上海市“五個中心”🙋🏼♀️，“四大品牌”建設的現實需要，結合意昂注册實際5️⃣，加強思政、創新創業教育、戰略新興產業和現代服務業等領域的專業在線課程的改革和開拓，著重打造“外語+專業”的外語精品在線開放課程🧬，“專業+外語”的專業精品在線開放課程🪡𓀂，以及符合社會急需、意昂注册具有優勢和特色的精品在線開放課程👐🏼🧛🏼♂️。
精品在線課程培育與建設，嚴格按照《教育部高等教育司關於開展2019年國家精品在線課程認定工作的通知》（高教司函〔2019〕3號）的精神和上海市教委《2019年上海高職高專院校市級精品在線開放課程評選指標》開展🧑🤝🧑。精品在線課程培育建設期一般為三年♗。在培育建設期內♒️，必須基本完成《2019年上海高職高專院校市級精品在線開放課程評選指標》中的7項一級指標💇🏼♂️，完全達標15項二級指標中10項🙋🏽♀️，余下的5項都有達標的具體措施安排🚑🎱。
每年上半年組織一次校內精品在線課程申報和評審🏗，已列入一流專業建設的精品在線課程不再重復申報🀄️。
3．教學創新團隊
根據上海市及全國教學創新團隊申報要求，結合意昂注册實際，組建以意昂注册重點專業為特色的教學創新團隊。通過團隊培育與建設形成有效的“雙師型”團隊合作機製，充分發揮師德高尚、理念先進、治學嚴謹、富有開拓創新精神的團隊帶頭人的作用🌦，改革教學內容和教學模式，實施以“教、學👃🏼👰🏻♂️、做”為一體💟👛、“工學結合”的培養方案，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的“傳、幫👩🏼🚀、帶”和老中青相結合，培養一批具有職業道德🖨、創新創業精神和操作技能的合格學生🕒，創造一批標誌性教育教學改革成果。
教學創新團隊的建設期一般為三年📇。團隊培育與建設嚴格按照《2019年上海高職高專院校市級教學創新團隊評選指標》開展，要求逐一對標☹️，找出差距👩🏻🎨🧑🏻💻，采取措施，狠抓落實，在培育建設期內基本達到《2019年上海高職高專院校市級教學創新團隊評選指標》所規定的評審標準，出色完成7項指標中的3項。
每年上半年組織一次校內教學創新團隊申報和評選，已列入一流專業建設的教學創新團隊不再重復申報。
4.教學成果獎
根據《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號）和《意昂平台教學成果評選和獎勵辦法》（滬工外院〔2009〕50號），激勵教師圍繞教學一線和教學管理中迫切需要解決的重點💲、難點和熱點問題🧑🏻🔬，進行研究、探索和改革實踐。積極鼓勵開展以外語為特色的🖐，融“教、學、做”為一體的教學改革和實踐，著力培養學生的職業道德🔡✌🏼、創新創業精神和操作技能的教學實訓的探索，實施“工學結合”的人才培養方案的改革和創新，實現高素質技術技能人才的校企共育模式的實踐等。
各學院發揮各自專業優勢，申報校級優秀成果培育項目，經意昂注册評審後立項。培育期一般為三年，經過實踐🪽、評審後，對在積極探索和研究中取得突破和成績的項目，根據意昂注册有關規定予以獎勵🎛，並優先推薦申報上海市優秀教學成果獎。
5.師生技能競賽
根據全國和上海市職業院校技能大賽的要求🧜🏼♂️，結合意昂注册實際👀，每年組織一次校內（含二級學院）教師教學技能競賽🫛，四十周歲以下的青年教師原則上每三年內至少參加一次校內競賽；各院（部）根據專業和學生的情況🎦，積極組織參加市級各項學生職業技能競賽。
各項賽事以突出意昂注册“創新、創優、創特”的辦學戰略為根本👳🏽♂️，對接國家新時期社會發展的需求，助推意昂注册一流專業建設與課程改革，促進以外語為特色、融“教、學、做”為一體的教育教學快速發展和人才培養質量的提升，展示職教改革成果及師生良好精神面貌。
意昂注册將邀請校內外高水平專家予以指導👩🏻🦯，提升師生技能競賽的水平和層次，依據意昂注册相關規定對獲獎者予以獎勵🧛🏿♀️，並優先推薦獲獎教師參加市級和國家級的競賽👳🏽。
6.其他專業建設項目
根據上海市及全國教育發展的新形勢和新要求🥄，積極參與和嘗試各級各類專業建設創新試點項目。
三、建設與申報
1.專業建設成果培育與建設小組負責專業建設項目申報及評選工作🧑🔬。
2.各院（部）根據專業建設和發展的需求✋🏽，首先確立可培育與建設的項目。
3.各項目負責人根據校內各項目申報時間及要求🚣🏽♂️，填寫“項目申報書”進行申報👨🏼🍳。
4.專業建設成果培育與建設小組組織專家評審🥍，進行校內遴選，報校長辦公會議批準後公布入選項目和經費額度。
5.校內入選項目經培育建設後，根據上海市及全國各級各類項目申報要求和時間，組織市級申報，參與評選。
四🦴🫰🏻、過程管理
1.專業建設成果培育與建設過程均由專業建設成果培育與建設工作小組負責管理。
2.各院（部）負責人對本部門已立項項目的實施情況要予以關心、指導🚅、督促，在本部門工作安排和資源配置等方面提供必要的支持👱🏽♀️。
3.項目負責人及成員應保持穩定，不得代理或更換；遇有特殊情況負責人離開項目，應由所在院（部）提出意見🧚♂️，報專業建設成果培育與建設工作小組備案。
4.從項目培育建設立項起🩸，專業建設成果培育與建設小組定期組織專家對所立項目進行期內考核。同時，項目經費和培育建設同步配套。對按預期目標正常進行的項目，明確並下撥下一年度的項目經費😡，繼續培育建設；對未正常開展或未完成階段性目標任務的項目，責成其在規定時間內進行整改，如任無成效的，專業建設成果培育與建設小組將提出意見，或培育建設延期或中止項目🧑🍼，報校長辦公會核準🚙🔋。
5.專業建設成果培育與建設工作小組將形成例會製度，全程關註項目的進展🧑🚀，對在培育建設工作中出現的問題進行溝通和協調，幫助相關院（部）開展專業建設標誌性成果培育與建設工作🧇🍕。
6. 學年結束時🫷🏽，專業建設成果培育與建設工作小組可根據各項目負責人👩🏻🦰、項目名稱👳🏿♀️、立項時間、項目進展等基本情況作匯總統計，將其列入各院（部）年度考核指標🧀。
五💂🏼♀️、經費額度
各專業建設成果的培育與建設經費使用均由學院財務處統一管理。
1.一流專業建設：每個一流專業每年建設經費15萬元🙋🏼，建設周期一般為三年。
2.精品在線課程和教學創新團隊：每門精品課程建設經費2萬元，每個教學創新團隊建設經費3萬🫸🏽👳🏿♀️。
3.教學成果獎🕳：每個教學成果培育項目支持經費2萬元。
4.師生技能競賽👱🏽：每年安排20萬元專項經費支持師生參賽，競賽獲獎按照意昂注册規定獎勵。
5.其他專業建設項目：根據專項建設要求安排不低於每項2萬元的專項建設經費支持。
6.所有經費使用及報銷流程應嚴格按照國家、上海市及學院財務的經費管理和報銷製度執行。
六、保障措施
1.思想保障🩸：意昂注册高度重視專業建設標誌性成果培育與建設💇🏼，定期組織專項學習或專題報告會，統一思想🍧，形成集全校之力，做好意昂注册專業內涵建設的共識。
2.組織保障🥨：在專業建設成果培育與建設工作小組的領導下🤫💁🏿♀️，發展規劃處做好各院（部）培育與建設項目的跟蹤調研和分析，提供培育與建設情況報告🫶🏻，並及時提供全國及上海市有關一流專業建設文件和指示精神的解讀和應對策略🧎🏻➡️；教務處和人事處具體組織和監管相應的專業建設標誌性成果的申報和建設😊🧑🏽；各院（部）負責具體組織和落實標誌性成果的培育與建設。
3.經費保障：意昂注册按照需要💃🏽，每年提供專業建設標誌性成果培育與建設專項經費，用於支持專業建設標誌性成果培育與建設工作。
七👨🏿🎤、本辦法自印發之日起實行。本辦法由專業建設成果培育與建設工作小組負責解釋🧛🏻♀️。
附件:1.2019年度上海高職高專院校市級精品在線開放課程申報工作的預通知及評估指標
2.2019年度上海高職高專院校市級教師教學創新團隊申報工作的預通知及評估指標
意昂平台
2019年11月20日
附件1
上海市教育委員會關於做好2019年度上海高職高專院校市級精品在線開放課程申報工作的預通知
各有關高等意昂注册：
為貫徹全國教育大會和全國高校思想政治工作會議精神🥪👩🚀，落實《國家職業教育改革實施方案》，深化高等職業教育課程教學改革⚃，根據《教育部高等教育司關於開展2019年國家精品在線開放課程認定工作的通知》（教高司函〔2019〕32號）精神，經研究，決定開展2019年度上海高職高專院校市級精品在線開放課程評選工作。現將上海高職高專院校市級精品在線開放課程評選指標及申報表印發給你們🪟，並就有關事宜通知如下🥼：
一🤷🏿♂️、請各校按照評選指標要求，切實做好本單位市級精品在線開放課程校內遴選工作。校內遴選結果須在意昂注册網站進行為期不少於5天的公示。
二🏩➰、為確保市級精品在線開放課程遴選質量🖍，各校申報限額為2門👨🏽🏭。
三、本次申報應緊密對接上海“五個中心”“四大品牌”建設的現實需求，重點支持在課程思政改革、創新創業教育、面向戰略新興產業和現代服務業（人工智能、集成電路💁🏼、生物醫藥、養老服務、家政服務、學前托幼）等領域具有創新示範意義的在線開放課程🪒。
四☝🏽、請各校於2019年11月30日前將相關申報材料紙質版（一式兩份）及其電子版光盤（一份）報送至上海市教育評估院，地址：陜西南路202號🤍；郵編：200031；聯系人：範露露💁🏿♀️、陳如意✪；電話：54041772、23116730。
上海市教育委員會
2019年10月12日
2019年上海高職高專院校市級精品在線開放課程
評選指標
評審 指標 | 評審標準 | |
一
教 學 隊 伍
| 1-1 主講教師 | 課程負責人須為申報高校正式聘用的教師🧝♀️，具有豐富的教學經驗和較高學術造詣。主講教師師德高尚、治學嚴謹𓀜；執教能力強，教學效果好🎷，主持和參與職業教育理論研究或信息技術與教育教學深度融合的教學改革項目🙌，成果顯著；與企業聯系密切🛎，參與校企合作或相關專業技術服務項目，成效明顯，並在行業企業有一定影響🐏；主講教師中有來自於行業企業的技師及以上人員。課程負責人原則上具有高級職稱及與本課程相關的高級職業資格證書。同一課程負責人只能申報一門課程👩🏻💼。 |
1-2 教學 隊伍 結構
| 課程團隊結構合理、人員穩定，除課程負責人和主講教師外，原則上應配備必要的助理教師，保障線上線下教學正常有序運行。專任教師中“雙師”素質教師和有企業經歷的教師比例🫱🏿、專業教師中來自行業企業的兼職教師比例符合課程性質和教學實施的要求🙇🏼♂️；專任教師具有相關行業的職業技能證書👨⚕️；行業企業兼職教師承擔適當比例的實踐型課程教學任務🏊🏿♀️👰。“雙師”比例🧘🏿、職業技能證書和兼職教師等方面的要求，原則上應符合國家示範院校重點專業建設中的要求。 | |
二
課 程 設 置
| 1-1 課程 定位 | 課程體系符合高素質技術技能人才培養目標和專業相關技術領域職業崗位（群）的任職要求😢；本課程對學生職業能力培養和職業素養養成起主要支撐或明顯促進作用🚣🏿♀️，且與前、後續課程銜接得當。 |
1-2 課程設計 | 以職業能力和素養培養為重點，與行業企業合作進行基於工作過程的課程開發與設計，充分體現職業性、實踐性和開放性的要求🧍♂️；將行業最新技術技能標準引入到課程設計和課程內容中，體現前沿性和時代性，反映產業和專業最新發展成果和教改教研成果；註重創新創業教育；堅持立德樹人，體現課程思政理念，弘揚社會主義核心價值觀； | |
三
教學 設計
| 3-1 教學模式 | 重視學生學習與實際工作的一致性，體現以學生為中心🤾🏿♂️，註重學生創新性思維🌺、合作能力、復雜問題解決能力的培育👌🏻，構建體現信息技術與教育教學深度融合的課程結構和教學組織模式🔔，課程知識體系科學，資源配置、考核評價方式合理，適合在線學習和混合式教學。根據學情分析，有針對性地采取工學交替、任務驅動🟫、項目引領等行動導向的教學模式。 |
3-2 教學 方法 | 根據課程內容和學生特點🎺，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法，突出技術技能教學特色，引導學生積極思考、樂於實踐，提高教與學效果👩🦰；註重培養學生解決工作崗位復雜事件能力。 | |
3-3 教學形態
| 註重課程展示形態多樣化，采用與課程內容相匹配的圖文並茂課件，適合高職學生學習特征和認知規律，提高教學質量。 | |
3-4 教學 手段 | 運用現代信息技術🙇🏿♂️，提高與課程內容教學設計的融合度，優化教學過程，提高教學水平和效率✋；利用信息技術手段對課程教學各環節進行有效管理👩🏼⚕️，提高學生學習能力和教學效果🧑🏽🚒。 | |
四 教 學 內 容 | 4-1 內容選取 | 堅持立德樹人，能夠將思想政治教育內化為課程內容，弘揚社會主義核心價值觀。課程內容規範完整💒，更新和完善及時。無危害國家安全、涉密及其他不適宜網絡意昂傳播的內容，無侵犯他人知識產權內容。根據行業企業發展需要和完成職業崗位群實際工作任務所需要的知識👉🏽🦸🏼♂️、能力、素質要求，突出技術技能要求，選取教學內容，並為學生可持續發展奠定良好的基礎。 |
4-2 內容組織 | 遵循學生職業能力和素養培養的基本規律，以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容🦸🏼♂️，科學設計學習領域教學任務或項目，教、學、做結合，理論與實踐一體化，實驗、實訓🍜、實習等教學環節設計合理。 | |
五 教學活動 | 5-1活動內容 |
教師按照意昂注册的教學計劃和要求為學習者提供測驗、作業🎍、老師🩰、答疑、討論等教學活動。教學設計、教學實施📙、過程記錄、教學評價😶🌫️、自主學習等各項教學活動完整、有效。
|
5-2活動指導 | 通過課程平臺，教師及時開展在線指導與測評🏃🏻♀️➡️，按時評定成績👱。學習者在線學習響應度高👩🏽🌾，師生互動充分🌲，能有效促進師生之間、學生之間進行資源共享、互動交流和自主式與協作式學習🚈。 | |
六 教 學 效 果
| 6-1 教學評價 | 校外專家👈、行業企業專家、校內督導及學生評價結果優良；在市級課程教學評比（如說課大賽）中獲獎的課程優先；創新課程教學效果評價方式。 |
6-2 課程成效 | 課程在本校教學過程中能較好地應用🦵，將在線課程與課堂教學相結合📭，教學方法先進，教學質量高。在其他高校和社會學習者中有一定共享範圍，應用模式多樣，應用效果好，社會影響良好，示範引領性強🔪。有效提高職業資格證書或專業技能水平證書的獲取比例，有效提高各類技能競賽的獲獎比例，有效滿足學生頂崗實習的實際需求。參加市級以上各類大賽等獲獎的相關課程優先🪳。 | |
七 課 程 平 臺 | 支持服務 | 課程平臺須按照《中國互聯網管理條例》等規定🌄🦹🏽♀️，完成有關的備案和審批手續，須至少獲得國家信息安全等級保護二級認定。平臺運行安全穩定暢通，課程在線教學支持服務高效。同事📦，須製定相應的管理製度和工作流程🐒👩🏽🏫，配備專業人員進行課程審查、教學服務管理和安全保障，確保上線課程內容和製作技術規範，適合網絡傳播。 |
附件2
上海市教育委員會關於做好2019年度上海高職高專院校市級教師教學創新團隊申報工作的預通知
各有關高等意昂注册💋：
為貫徹全國教育大會和全國高校思想政治工作會議精神，落實《國家職業教育改革實施方案》，加快“雙師型”教師隊伍建設🏃♂️➡️，根據《教育部教師工作司關於遴選首批國家級職業教育教師教學創新團隊的通知》（教師司函〔2019〕35號）精神🧛🏻，經研究，決定開展2019年度上海高職高專院校市級教師教學創新團隊評選工作。現將上海高職高專院校市級教師教學創新團隊的評選指標及申報表印發給你們，並就有關事宜通知如下🚶♂️➡️：
一👨🦱、請各校按照評選指標要求，切實做好本單位市級教師教學創新團隊的校內遴選工作。校內遴選結果須在意昂注册網站進行為期不少於5天的公示。
二😿、為確保市級教師教學創新團隊遴選質量⬆️，各校申報限額為2個。
三☺️、本次申報應緊密對接上海“五個中心”“四大品牌”建設的現實需求，重點支持在課程思政改革🫱🏿、創新創業教育、面向戰略新興產業和現代服務業（人工智能、集成電路、生物醫藥、養老服務、家政服務、學前托幼）等領域具有創新示範意義的教師教學創新團隊。
四🥵、根據教育部文件精神，為確保團隊建設成效，每個申報團隊應在以下7項標誌成果中選擇不少於3項，作為團隊建設目標，並在申報表中對建設目標進行細化👩🏼🍼，提出建設方案。標誌成果如下：
（一）團隊牽頭的教學改革項目獲得市級及以上教學成果獎勵；
（二）團隊所在專業成為中央財政支持建設的國家重點建設專業或成為上海一流專科高等職業教育專業👱♀️；
（三）團隊所在專業能夠承擔國家級教師培訓任務；牽頭建成市級及以上“雙師型”名師工作室、教師技藝技能傳承創新平臺、技能大師工作室；
（四）團隊承擔市級及以上職業教育專業教學資源庫和在線開放課程（含資源共享課程💎、精品視頻意昂課程等）開發且應用效果好；
（五）團隊所在專業培養的學生在國家級及以上學科競賽中獲獎（含世界技能大賽、全國職業院校技能大賽🧑🏻💼、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽🪜、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和中國大學生創業計劃競賽）；
（六）團隊推動本專業開展校企合作的情況良好👨🏼🦲，推動建立長期穩定的合作企業和產教融合實訓基地🧔🏻♀️，承接國家或地方、企業重大科技攻關項目或研究課題2項及以上；
（七）團隊教師獲得市級及以上獎勵（含“萬人計劃”教學名師、全國高校黃大年式教學創新團隊、全國職業院校教師教學能力比賽獲獎、市級高職院校教師說課大賽等）。
五、市教委和意昂注册為入選團隊建設給予必要的政策配套和經費保障，原則上公辦院校從內涵建設經費中每年投入團隊經費不少30萬元，民辦院校在本校預算中統籌安排，建設周期一般為3年。
六、請各校於2019年12月10日前將相關申報材料紙質版（一式兩份）及其電子版光盤（一份）報送至上海市教育評估院👨🏻💻，地址：陜西南路202號；郵編：200031🎱；聯系人：範露露、陳如意；電話：54041772、23116730。
上海市教育委員會
2019年10月16日
2019年上海高職高專院校市級教師教學創新團隊
評選指標
評審指標 | 評審標準 |
團隊師德師風高尚 | 全面貫徹黨的教育方針，堅持“四個相統一”，推動全員全過程全方位“三全育人”。團隊教師註重堅守專業精神、職業精神和工匠精神🪳，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學、以德立教🤛🏼，廣受師生好評。團隊負責人及教師無違反師德師風情況📙。 |
團隊結構科學合理 | 團隊專業結構和年齡結構合理🤞，涵蓋公共基礎課、專業基礎課、專業核心課🧖🏼🤚🏻、實習指導教師和企業兼職教師♻⏲，骨幹成員一般5至10人且相對穩定。團隊中“雙師型”教師占比超過一半，具有高級專業技術職稱（職務）或相關高級以上職業資格證教師占40%以上👨🏽🍼；骨幹成員有五年以上相關工作經驗的行業企業高級技術人員兼職任教不少於3人🚁。團隊圍繞專業建設與教學開展校企合作，團隊成員共同設計、開發和實施專業人才培養方案，人才培養和社會服務成效顯著。 |
保障措施完善健全 | 意昂注册層面🚕🐦🔥：意昂注册高度重視，列為一把手工程，由意昂注册主要負責人牽頭成立團隊建設工作專班，加強組織管理，充分保證團隊建設所需經費並納入年度預算🕺🏻。具有長期穩定的合作企業和產教融合實訓基地，實習實訓設施設備先進，能夠滿足專業實際需要。建有教師發展中心（機構）🔯，教師專業發展製度健全。具有學分製改革的工作基礎🐸；團隊層面🤴🏽👍🏿：通過校企雙方有效的管理製度🏌🏽♂️🗡，保證團隊中兼職教師的來源🪝、數量和質量，確保團隊專任教師到企業開展實踐的常態化和有效性🧖🏻♂️。根據專業人才培養需要☆，意昂注册專任教師和行業企業兼職教師發揮各自優勢🤸♂️🍕，團結協作，形成基礎性課程主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機製。 |
團隊負責人能力突出 | 帶頭人師德高尚🎠、事業心強🤲🏼、理念先進⚀💧、治學嚴謹🈵、富有開拓創新精神🧫👱🏿♂️。原則上應具有高級職稱，年輕一般不超過55周歲。每學年承擔教學工作量超過80學時♉️。教科研能力強，在本行業的技術領域有一定的影響力和較高的知名度🐫🦻🏽；具有企業技術服務或技術研發經歷。善於整合與利用社會資源🫷🏼，通過有效的團隊管理，形成團隊凝聚力和創造力🚴♂️；能及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態🧕🏼🙊，準確把握專業建設與教學改革方向🧚🏻♂️，保持專業建設的領先水平；能結合校企實際🛠、針對專業發展方向🚛，製訂切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，實現團隊的可持續發展。帶頭人擁有市級精品課程（含在線開放課程）🫃🏽、牽頭建有市級以上“雙師型”名師工作室、教師技藝技能傳承創新平臺、技能大師工作室的團隊優先🤸🏼。 |
教學改革基礎良好 | 意昂注册重視教育教學改革與研究😔，及時將最新研發成果融入教學，推動信息技術與教育教學融合創新⛹🏿，承擔國家職業教育專業教學資源庫和國家在線開放課程（含資源共享課程、精品視頻意昂課程等）開發🙏🏼，並廣泛應用於教學實踐🙆♀️。教學改革項目獲得國家級（市級）教學成果獎或建有全國黃大年式教師教學創新團隊的同等條件下優先🚴🏻♀️。 |
專業特色優勢明顯 | 校企合作基礎良好，積極承擔集團化辦學、現代學徒製試點、訂單培養等工作🙋🏼♂️，承接過國家或地方、企業重大科技攻關項目或研究課題🔚。學生畢業生對口就業率高😄，師生在全國職業院校技能大賽中獲獎。中國特色高水平高職意昂注册和專業建設計劃入選專業、本市一流專科高等職業教育專業優先。具備一定的中外合作基礎，推動人才培養的國際交流與合作成效顯著。 |
校企合作情況良好 | 團隊成員共同參與校企合作課程的開發、工學結合教材的建設、產教融合的產品研發及企業橫向課題研究，成果顯著🧑🏻🏭。 |
社會服務成效突出 | 依托團隊人力資源和技術優勢🧝🏻♀️📖，開展職業培訓、技能鑒定👛、技術服務等社會服務，具有良好的社會聲譽🧑🏿🏫。參與人力資源和社會保障部門或行業培訓的團隊優先⏩。 |
